Bienvenue sur le blog « Mise à niveau FM » du CFMI Île-de-France

Vous trouverez ici de quoi travailler la transcription/repiquage (« codage » du texte musical) et la lecture chantée (« décodage » du texte musical) : exercices et corrigés, partitions, liens, consignes…

Utilisez le menu « Catégories » à droite, ou les onglets ci-dessus, pour naviguer dans les rubriques (rythmes binaires, rythmes ternaires, intonations, etc.)

Assurez-vous d’avoir :

- de quoi noter (papier « musique », crayon, gomme)

- un bon casque (qualité audio & confort) et/ou de bonnes enceintes

- une imprimante (sans quoi il vous faudra recopier certains supports à la main)

- un instrument (pour « chercher » un peu…), ou au moins un piano virtuel : Virtual Piano

- des voisins conciliants, car vous allez chanter, clapper etc.

May the force be with you !!

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Blogs « formation musicale »

N’hésitez pas à y piocher des idées et des exercices !

Blog FM de Vincent De Boever (Académie de Woluwé-Saint-Lambert)

Blog FM d’Adrien Bernard

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Ear training en ligne

Music Theory

Dans la rubrique « Ear Training » (bas de page) : n’utiliser que « Note Ear Training », « Interval Ear Training » et « Chord Ear Training » (le reste est moins utile, ou alors vraiment difficile). « Chord Ear Training » est le plus difficile : ne pas commencer par là. « Note Ear Training » : donne un « do » de référence > identifier la 2e note (souvent jouée par un autre instrument). « Interval Ear Training » : fait entendre un intervalle, identifier lequel (attention : TOUS les intervalles sont directement proposés, pas de gradation dans la difficulté). De manière générale : attention, notes et intervalles sont joués assez rapidement >> ne pas hésiter à réécouter (en cliquant sur l’icône « haut-parleur »), à rechanter (en montant ou en descendant la gamme d’une note à l’autre, comme nous le faisons ou le ferons en cours), à chercher sur un instrument, etc.

Pitch Improver

Plutôt bien fichu dans l’ensemble. Pas de représentation sur portée musicale, mais sur un clavier de piano (ce qui présuppose donc de connaître les notes sur un piano…). Possibilité de choisir entre un son de piano et un son de guitare pour les exercices. Autre avantage : gradation des exercices par niveaux de difficulté (possibilité de choisir : level 1, level 2, etc.). Ainsi qu’une « béquille » assez intéressante : pour chaque exercice, les touches du piano qui correspondent aux « notes possibles » sont coloriées. Les exercices fondamentaux, vraiment utiles : « Intervals recognition », « Melodic dictation » et « Chord types recognition ». Les « pas essentiels, mais pourquoi pas » : « Perfect/Absolute Pitch ». Plus difficile, mais intéressant : « Chord progressions »

Ear Beater

Difficulté : donne les notes, intervalles et accords dans TOUS les registres du piano, y compris l’extrême grave et l’extrême aigu (pas évident à entendre !). Attention : pour les réponses, ne se fier qu’à la notation anglo-saxonne (A, B, C, D etc. pour les notes), car l’appli attribue souvent, dans la portée musicale, les altérations à la mauvaise note, ce qui donne alors des intervalles augmentés et diminués absolument improbables (et surtout qui ne correspondent pas à ce que l’on entend !). Un aspect intéressant : les exercices sont gradués assez méthodiquement. « Compare interval sizes » et « Identify scales » ne sont pas directement utiles : se concentrer d’abord sur « Identify intervals » et « Identify chords » (« Identify chord inversions » est vraiment difficile, il suppose d’être déjà très à l’aise avec la reconnaissance d’accords de 3 et 4 sons à l’état fondamental).

Meludia

En français. Quelques exercices « demo » sont accessibles hors abonnement. Fonctionne sous Chrome (éviter les autres navigateurs). Assez progressif : 4 niveaux successifs (découverte, intermédiaire, avancé, expert) proposant chacun des exercices permettant d’affuter l’écoute harmonique, rythmique, mélodique etc. Les énoncés des exercices sont parfois un peu alambiqués, de même que les représentations graphiques du son (pas de représentations solfégiques sur portées) – certes très jolies visuellement, mais qu’il est parfois nécessaire de « décrypter » au préalable pour pouvoir ensuite faire l’exercice… Dans les consignes des exercices, il faut cliquer sur les termes techniques (liens hypertexte) pour en avoir l’explication + autres liens hypertexte vers des vidéos de tutos (uniquement en anglais hélas) expliquant les exercices. Pas toujours pertinent dans le détail de chaque exercice, mais intéressant dans la démarche globale de “formation de l’oreille”.

Apprendre le solfège

L’exact opposé de Meludia ! Présentation vraiment datée et entrainement au « solfège » à l’ancienne, avec ses avantages (notamment côté intervalles, explications théoriques et méthodologie pour le travail du rythme) et ses inconvénients (lectures de notes « juste-pour-donner-les-noms-de-notes », exercices purement mathématiques et comptables pour remplir les parties manquantes de diverses mesures, dictées à trous certes progressives assez peu musicales…). La possibilité de pouvoir choisir le degré de difficulté, notamment dans pour les reconnaissances d’intervalles, est intéressante.

Teoria

De très bons générateurs d’intervalles, d’accords, de rythmes et même d’échelles (etc.), finement paramétrables (on peut par exemple choisir les intervalles sur lesquels on souhaite travailler, leur direction mélodique, les types d’accords et le nombre de notes souhaitées etc.). Quelques revers de médaille : (1) un peu « usine à gaz » à paramétrer avant de pouvoir commencer à travailler ; (2) pour paramétrer, il faut s’habituer à la notation des intervalles en « m2, M2, m3, M3, P4 etc. » – en revanche, on peut choisir le mode « notes » pour l’affichage des exercices eux-mêmes (= affichage sur portées, qui suppose néanmoins de saisir les notes à identifier en notation anglo-saxonne…)

Dictée musicale : l’audition en ligne CCDMD

Base de dictées musicales (mélodiques, harmoniques, rythmiques) classées par niveaux, téléchargeables avec leurs corrigés.

Autres ressources non-testées :

Musical Mind

Notationtraining

Toned Ear

Guitar Improvisation

Complete Ear Trainer (application)

Ear Master (application)

I Was Doing All Right

Perfect Ear (application)

MyEarTraining (application)

GNU Solfege (logiciel)

Solfège, dictée musicale et reconnaissance vocale

Metronimo (73 dictées gratuites)

Dictées musicales (11 dictées gratuites)

La plupart des applis et sites web mentionnés ici supposent une certaine familiarité avec la notation et la terminologie anglo-saxonne :

  • Pour les notes : A B C D E F G = la si do ré mi fa sol
  • Pour les intervalles : diminished (diminuée) / minor (mineure) / major (majeure) / perfect (juste) / augmented (augmentée)
  • P4 ou 4P = perfect 4th (quarte juste) ; m2 ou 2m = minor second (seconde mineure)
  • Pour les accords :

- Major/minor triad = accord parfait (3 sons) majeur (type do-mi-sol) ou mineur (type do-mi bémol-sol)

- Augmented/diminished triad = accord de 3 sons augmenté (3M+3M, type do-mi-sol#) ou diminué (3m+3m, type do-mi bémol-sol bémol)

- 7th ou Dominant 7th = 7e de dominante (accord de 4 sons sur le Ve degré de la gamme, type sol-si-ré-fa)

- Major 7th et Minor 7th : septièmes d’espèces, majeure (do-mi-sol-si) ou mineure (do-mi bémol- sol- si bémol)

- Half-diminished 7th : septième de sensible (si-ré-fa-la)

- Diminished 7th : septième diminuée (do#-mi-sol-si bémol)

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Rythmes binaires « à la double-croche »

Pour tous les exercices de cette page :

- Noire = 1 temps (donc : mesures à 1/4, 2/4, 3/4, 4/4, 5/4 etc.)

Donc :

- Blanche = 2 temps

- Noire = deux croches égales (celle qui tombe « sur la pulsation » et celle qui est « en l’air / à contretemps », type « 1 – 2″ ou « 1 – et ») = 4 doubles-croches égales (1-2-3-4)

- Soupirs = 1 temps (à la place d’une noire) ; demi-soupirs = 1/2 temps (à la place d’une croche) ; quarts de soupirs = 1/4 temps (à la place d’une double-croche)

Difficultés supplémentaires :

- Liaisons rythmiques (prolonge la note/la syllabe sur la note/syllabe suivante)

- Point rythmique (= offre exceptionnelle : rallonge la durée de 50% !! Noire pointée = 3 croches (2+1) = 1,5 temps = noire liée à une croche / Croche pointée = 3 doubles-croches (2+1) = 3/4 de temps = croche liée à une double-croche)

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Un peu de lecture… (animalière)

Téléchargez et imprimez (de préférence) cette « partition » (2 pages) :

fichier pdf RythmesBinaires2

Deux exercices (un par page). Chacune des 6 lignes (cf. numérotation sur la gauche) propose la « mise en rythme » d’une phrase différente… mais les mesures (à 1 temps) sont toutefois interchangeables d’une ligne à l’autre (en conservant un certain « sens » au texte) !

Comment l’utiliser ?

Commencez par l’exercice 1 (page 1), en lecture « simple » puis « mélangée » (puis identification de combinaisons), avant de passer à l’exercice 2 (page 2) qui est plus difficile rythmiquement.

Lecture « simple »

Travaillez chaque ligne (4 mesures de 1 temps chacune) en entier, une par une : (1) en clappant les rythmes ; (2) en parlé-rythmé avec le texte : je n’ai pas ajouté de nuances, d’accents, de piqués etc. mais je vous invite à le faire pour obtenir un résultat proche de la poésie sonore ou du théâtre musical ! Vous pouvez battre la pulsation avec une main ou au pied. Je vous conseille évidemment de commencer lentement, puis d’accélérer à mesure que les combinaisons rythmiques vous deviennent familières.

Attention : la ligne supérieure (non-numérotée) ne sert qu’à mieux visualiser le placement des doubles-croches dans les lignes 1 à 6 qui lui sont superposées. J’ai ajouté 1-2-3-4 et Ti-ki-Ta-ka sous les groupes de 4 doubles-croches si vous souhaitez utiliser ces outils pour travailler (= lire les rythmes en respectant le principe suivant : chaque 1ère double-croche s’appelle 1 ou Ti, chaque 2e double-croche s’appelle 2 ou ki, etc.)

Lecture « mélangée » (combinaisons)

Lorsque ces 6 lignes n’ont plus de secret pour vous (vous êtes capables de les enchaîner sans erreur, de la 1ère à la 6e, puis « à reculons » de la 6e vers la 1ère)… vous êtes prêt(e) pour les « combinaisons » ! L’exercice consiste à enchaîner les 4 mesures (= parler-rythmer le texte complet, dans l’ordre)… mais en empruntant chaque mesure à une ligne différente ! Par exemple 2-4-1-3  = première mesure sur la ligne 2 (« Le panda »), puis deuxième mesure sur la ligne 4 (« curieux »), puis troisième mesure sur la ligne 1 (« fixe »), puis quatrième mesure sur la ligne 3 (« le miroir »). Chaque combinaison crée une phrase différente !

Intérêts de cet exercice : (1) diversifier le matériau rythmique (1296 combinaisons possibles…) ; (2) entraîner l’œil à « naviguer » dans une partition polyphonique… ce que vous aurez à faire plus tard !

Cf. consignes de travail « lecture simple » (clap puis texte, pulsation, commencer lentement puis accélérer…). Je vous recommande par ailleurs de commencer par des combinaisons de lignes « voisines », « en escalier » (par exemple 1-2-3-4, 2-3-4-5, 5-4-3-2, 1-2-2-3…), avant de vous lancer dans des combinaisons de lignes et de mesures vraiment éloignées les unes des autres (par exemple 5-2-4-1 ou 4-1-3-5…)

Combinaisons à identifier

C’est maintenant à moi de vous proposer des combinaisons, qu’il s’agit d’identifier ! Le texte étant différent d’une ligne à l’autre (à la différence des combinaisons « Rythmes binaires 1 – à la croche » sur un même texte de Picabia), je vais évidemment… clapper les combinaisons (ou plutôt les faire jouer en claps par Hydrogen Drum Machine, à 72 à la noire, avec un clic pour la pulsation), sans quoi ce serait trop facile ! Dans les audios ci-dessous, chaque combinaison est donnée 4 fois à la suite (vous pouvez évidemment réécouter le fichier à volonté).

Commencez par mémoriser la combinaison, et la rejouer (claps) avec la pulsation au pied, ou idéalement en « pas de 4 temps » type O Passo. Puis ralentissez, si besoin, pour bien sentir où se placent les « claps » et faire le lien avec la partition.

Pour l’exercice 1 (page 1) :

Corrigé

Corrigé

Corrigé

Corrigé

Pour l’exercice 2 (page 2) :

Corrigé

Corrigé

Corrigé

Corrigé

 

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